教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共新增27个职业教育本专科专业，这些新专业将于2027年开始招生。此次增补涵盖了智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理等9个高职专科专业，以及氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等18个职业本科专业，涉及14个专业大类和20个专业类。

这是继《职业教育专业目录（2021年）》发布后，职业教育领域又一次对专业供给进行的动态调整，旨在主动适应产业变革并深度融入国家战略布局。此次专业调整的亮点以及其背后释放的发展信号，以及教育部在推进专业增补方面的下一步考虑，受到了广泛关注。

紧扣国家战略导向，引领职业教育发展新方向

教育部职业教育与成人教育司负责人指出，职业教育正从服务自身发展的“小逻辑”转向服务经济社会和国家战略的“大逻辑”。新增加的27个专业紧密对接产业一线需求，聚焦数字经济、人工智能、高端装备、城市更新及民生紧缺等领域，以培养高技能人才为核心目标。

该负责人强调，本次专业增补的一个显著特点是紧密围绕国家战略部署，将专业设置与现代化产业体系建设、服务业高质量发展紧密结合。在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，旨在推动产业向价值链高端迈进。而在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

此外，此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先设置急需专业并进行前瞻性布局，以确保技能人才供给能够跟上产业发展的步伐。针对机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些专业的设置并非凭空产生，而是基于对技术迭代规律和用工结构变化的深入分析。针对未来产业和战略性新兴产业快速发展但人才培养周期与产业迭代速度不匹配的问题，例如在具身智能领域，继2025年增补相关专业后，2026年再次增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，形成持续跟进的专业布局，为产业规模化发展奠定人才基础。

以市场需求为导向，促进产教协同与分层贯通

为解决专业设置与实际需求脱节的问题，本次专业增补充分利用行业产教融合共同体和市域产教联合体，将产业一线的真实需求和企业的核心诉求转化为新专业的设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，针对建筑体检、结构加固、智能化改造等领域的人才缺口，增补了城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，针对装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。同时，通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路、城市更新、托育养老等重大工程和民生领域，增补了一批急需紧缺专业。

此次专业增补的一个深层变化体现在，职业教育正从单一岗位的技能培养，转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。据测算，2025年全国数字经济、智能制造领域的高技能人才缺口已超过千万。传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式难以满足硬件、算法、场景协同等多岗位复合能力的需求。因此，本次精准增补了6个数字领域新专业，包括算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术等4个职业本科专业，以及智能体通信技术、车联网通信技术等2个高职专科专业。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和技术应用，高职专科专业则聚焦一线实操、设备运维和场景落地服务，通过分层构建协同育人链条，不断满足数字产业对复合型高技能人才日益增长的需求。

精准适配与机制护航，优化专业供给

此次专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行了系统设计，旨在实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。在大量增设前沿、紧缺专业的同时，教育部指导各地用好紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导职业学校立足区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学统筹、有序设置新专业，避免盲目跟风。

自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职业教育持续优化专业供给，定期进行年度增补，累计已增补专业169个，增量占专业目录总量的11%，专业结构与产业需求的适配度不断提升。

值得一提的是，此次增补的剧装戏具设计与制作专业，体现了“精准适配”的理念。该专业不仅涵盖了我国优秀的传统戏曲剧装戏具制作技艺，还延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，旨在通过专业目录实现传统技艺的活态传承，并精准填补文化服务领域技能人才的缺口。

新专业的落地只是开始。教育部下一步将组织各地各校有序完成专业开设，及时开发完善教学标准和人才培养方案，明确新专业的核心素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。长远来看，教育部将持续完善快速响应通道，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。